Geografia | Geologia | Lingua Madre
Contenuti pedagogici
- Calamità naturali
- Prevenzione
- Primo soccorso
- Iniziativa individuale
- Interazione di gruppo
Pre-requisiti
Nuove competenze acquisite
GLI STUDENTI SARANNO IN GRADO DI:
- Identificare e verbalizzare le conseguenze di un disastro naturale
- Preparare un kit di emergenza
- Agire sotto stress
- Definire le priorità
- Discutere in un gruppo sotto "stress"
Questo formato "divertente", che fa verbalizzare il partecipante, consente una migliore acquisizione del messaggio.
DESCRIPTION
PREPARATION:
Scegli un gran numero di oggetti eclettici oltre agli oggetti che sono davvero utili in una borsa di sopravvivenza (vedi sotto), si consiglia di offrire un gran numero di oggetti vari, soggetti più o meno esclusi, inclusi oggetti strani o ridicoli (rana di plastica, boe da piscina, pinne o maschere ecc.). Può essere interessante integrare oggetti che possono essere utili in apparenza ma si rivelano inutili in seconda analisi (ad esempio una lattina senza apriscatole ecc.)
Organizza lo spazio: gli oggetti vengono appesi su griglie o appesi al muro - In caso contrario, vengono distribuiti su un grande tavolo.
IMPLEMENTATION:
Ricordare il contesto di una possibile evacuazione secondo il tipo di rischio più appropriato ed evidente sul territorio (alluvione, terremoto ecc.) o presentare i disastri naturali se non effettuati nelle lezioni precedenti. Gli studenti dovrebbero essere in grado di identificare le possibili conseguenze di un pericolo naturale sul loro territorio, stimolando la loro reattività piuttosto che i loro sentimenti di ansia.
Designare un gruppo di studenti (da 8 a 12). Ognuno dovrà riempire a turno la propria borsa.
Dai le seguenti istruzioni:
- Riempi la tua borsa solo con gli elementi necessari per l'evacuazione
- La durata per riempire la borsa (a seconda del numero di oggetti proposti) è stabilito tra 45 secondi e 1'30 minuto. Il tempo può essere ridotto se si tratta di un secondo passaggio e l'alunno ha già visto passare il compagno.
- Trascorso il tempo, lo studente dovrà rimuovere gli oggetti uno per uno dalla borsa, e giustificare la scelta.
- Il volume è contenuto: sacca di modeste dimensioni, per facilitare l'evacuazione. Tutto non si può prendere!
- Ricordati di sostituire gli oggetti dopo ogni passaggio. Una variante consiste nel far passare un gruppo di 2/3 studenti e chiedere agli altri di aiutarli nella scelta degli oggetti o di realizzare una borsa completa con due borse con qualche mancanza.
Una volta trascorso il tempo (possiamo fare il conto alla rovescia per aggiungere “tensione”) per il passaggio di tutti gli studenti designati, avviare una discussione di gruppo sulle scelte fatte (perché, cosa usi, che durata) e anche su quelle che non vengono presi, se non sono stati scelti elementi importanti. Possibilmente avvicinarsi alle nozioni di "kit di sopravvivenza".
Ogni oggetto "valido" evoca istruzioni di prevenzione e soccorso di fronte ai "grandi rischi" e agli effetti indiretti di un disastro.
Promemoria - Composizione di un “kit di sopravvivenza” di base: un fischietto, una torcia, un tessuto o pannello “SOS”, giubbotti fluorescenti, una coperta di sopravvivenza, una radio con batterie, farmaci comuni (medicinali, paracetamolo, disinfettante ecc.) , acqua, cibo energetico, un coltello multifunzione, fotocopie di documenti personali, duplicati delle chiavi di casa e e della macchina, contanti ecc.
Informazioni aggiuntive
| Tipo di attività: | Gioco |
| Pubblico di destinazione: | dai 12 Anni |
| Posto: | Aula |
| Materiale necessario: |
8 m di tavolo 6 m di griglie per appendere oggetti sedie per 30 persone un timer (sveglia, telefono o altro formato) e un campanello se il timer non suona. Puoi scegliere una suoneria comica che "drammatizzi" il risultato (una grande campana, un ruggito o un suono di gallo ecc.) Oggetti (vedi elenco in allegato). Alcuni oggetti sono importanti, altri meno. Non esiste una valigia standard. È necessario mescolare alcuni oggetti "ridicoli" con quelli più necessari. Il problema è lo scambio durante il debriefing. |
| DURATION_OF_ACTIVITY: |
PREPARATION:
da 30 a 45 minuti da 45 minuti a 1 ora Da 15 a 20 minuti sono essenziali per la realizzazione di un'animazione "riempimento borse" con 8-12 studenti. |
| Condizioni di paternità e risorse da utilizzare: | IFFO-RME |
| Links: |
http://www.risques-majeurs.info/fiche/atelier-je-fais-ma-valise |
| Note dell'Autore: | Lo scopo di questa attività è aiutare gli studenti a determinare quali sono gli oggetti prioritari in una situazione di calamità naturale, e quindi a SCEGLIERE: in un tempo limitato, non sceglieranno necessariamente gli oggetti consigliati per una borsa di sopravvivenza (cfr. sopra) , ma dovranno spiegare insieme le loro scelte ed eventualmente riconsiderarle per ridefinire le loro priorità. Esempio di oggetti che possono essere raccolti per l'attività (non esaustivo). Non è necessario raccogliere TUTTI gli oggetti citati, ma fornire almeno le basi del kit di sopravvivenza.
Esempio di oggetti che possono essere raccolti per l'attività (non esaustivo).
Esempio di oggetti che possono essere raccolti per l'attività (non esaustivo).
Questo gioco può essere sviluppato anche tramite un gioco online come con l'applicazione Quizziz: |
| Argomento di questa Esperienza: | Rischi naturali nel bacino del Mediterraneo |
| Risorse aggiuntive: | PDF_VERSION |